RELEVANCE OF COMPETENCE DEVELOPMENTAND ADVANCED TRAINING PROGRAMMES FOR PHYSICAL THERAPISTS WORKING IN PAEDIATRICS

Анотація

Фізичні терапевти України для здобуття спеціальності та отримання диплому фізичного терапевта завершують шестирічне навчання (4 роки першого (бакалаврського) рівня та 2 роки другого (магістерського) рівня вищої освіти), які передбачають здобуття низки професійних компетентностей, описаних у відповідних освітніх стандартах та освітніх програмах. Вказані освітні стандарти та переважна більшість освітніх програм містять мінімальний обсяг компоненту фізичної терапії у педіатрії. Тому необхідна додаткова підготовка, що базується на компетентнісному підході в педіатрії, щоб фізичні терапевти могли надавати ефективні, кваліфіковані послуги дітям. [3,4].

Мета – обґрунтувати потребу формування переліку компетентностей для удосконалення підготовки фізичних терапевтів в Україні, що спеціалізуватимуться у педіатрії.

Матеріали та методи. Дослідження проведено на основі аналізу літературних джерел та анкетування фізичних терапевтів, які працюють у педіатрії, у період з 1 по 14 вересня 2023 року. Розроблений опитувальник містить 31 запитання.

Результати. У 80,4% фізичних терапевтів загальний досвід роботи відповідає досвіду в напрямі педіатрії. Лише 10,97 % опитаних фізичних терапевтів погоджуються із твердженням про те, що університетської освіти в Україні достатньо для початку ефективної практичної діяльності в педіатрії. Найбільше опитаних надає послуги на амбулаторному рівні, лише 25,60 %  – у гострій реабілітації. Практично не охопленими напрямами у фізичній терапії дітей виявилися допомога в реанімації новонароджених (8,53 %) та допомога у відділенні реанімації дітей (12,19 %). З опіками працюють лише 4,87 % опитаних, з ампутаціями – 7,32 %, а з порушеннями діяльності серцево-судинної та дихальної систем – 24,4 %.

Висновки. Фахівці-практики з фізичної терапії вважають, що університетська освіта в Україні на недостатньому рівні формує професійні компетентності для роботи в педіатрії. Доречно сформувати компетентності фізичного терапевта в педіатрії, які б стали підґрунтям для удосконалення університетських освітніх програм, освітніх компонентів і розроблення програм підвищення кваліфікації після їх завершення.