ОЦІНКА ПРАКТИЧНИХ НАВИЧОК СТУДЕНТІВ ВПРОДОВЖ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

О. Р. Іванців; В. М. Федорак; В. В. Білінська; Ю. В. Боднарчук; Ю. І. Попович; М. А. Пачків

doi:10.21802/artm.2025.3.35.103

Автор(и)

О. Р. Іванців Івано-Франківський національний медичний університет, кафедра дитячої хірургії з курсом клінічної анатомії та оперативної хірургії, Івано-Франківськ, Україна https://orcid.org/0000-0002-4366-6406
В. М. Федорак Івано-Франківський національний медичний університет, кафедра дитячої хірургії з курсом клінічної анатомії та оперативної хірургії, Івано-Франківськ, Україна https://orcid.org/0000-0003-4607-0496
В. В. Білінська Івано-Франківський національний медичний університет, кафедра медицини катастроф та військової медицини, Івано-Франківськ, Україна https://orcid.org/0009-0008-7273-2418
Ю. В. Боднарчук Івано-Франківський національний медичний університет, кафедра фармакології, м. Івано-Франківськ, Україна https://orcid.org/0000-0001-8031-5368
Ю. І. Попович Івано-Франківський національний медичний університет, кафедра фармакології, м. Івано-Франківськ, Україна https://orcid.org/0000-0002-2401-4699
М. А. Пачків Івано-Франківський національний медичний університет, кафедра медичної інформатики, медичної та біологічної фізики, м. Івано-Франківськ, Україна https://orcid.org/0000-0002-4040-3934

DOI:

https://doi.org/10.21802/artm.2025.3.35.103

Ключові слова:

практичні навички, гнучкі навички, дистанційне навчання, студенти-медики, хірургічна техніка

Анотація

Метою роботи було оцінити рівень сформованості та розвитку практичних навичок у студентів третього курсу факультету підготовки іноземних громадян ІФНМУ під час вивчення вибіркової навчальної дисципліни «Хірургічна техніка» впродовж дистанційного навчання.

Було здійснено аналіз наукової літератури, присвяченої проблематиці формування гнучких і технічних навичок у студентів медичних спеціальностей в умовах дистанційної освіти. Окрему увагу приділено систематизації та порівнянню результатів щодо рівня засвоєння практичних умінь студентами з дисципліни «Хірургічна техніка» протягом трьох навчальних років (2022, 2023 і 2024 рр.).

Гнучкі навички охоплюють широкий спектр умінь, серед яких – уміння ефективно спілкуватися, правильно працювати в команді, дотримуватися професійної етики, швидко адаптуватися до змін. У контексті хірургічного навчання ці навички є не менш важливими, ніж технічні, адже саме вони формують основу успішної командної роботи. Технічні ж навички передбачають точне виконання певних процедур згідно з визначеними алгоритмами.

Під час навчання вибіркової дисципліни «Хірургічна техніка» студенти поділяються на операційні бригади, вони удосконалюють практичні навички, які знадобляться їм у майбутній роботі. В умовах ділової гри учасники виконують завдання за чіткими алгоритмами. Водночас ефективність таких занять значною мірою залежить не лише від технічної підготовки, а й від комунікативних здібностей та взаємоповаги всередині команди.

Отже, в умовах дистанційного навчання реалізація командної роботи виявилась неможливою. Для часткового вирішення цієї проблеми викладачами кафедри було розроблено навчальні відеоматеріали, які демонструють основні хірургічні маніпуляції. Студенти виконували завдання на силіконових тренажерах, фіксуючи процес на відео для подальшого оцінювання викладачами. Оцінити рівень розвитку гнучких навичок, особливо комунікативної взаємодії та ефективної командної роботи, в умовах дистанційного навчання виявилось надзвичайно складно.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Посилання

Ivantsiv OR. Osoblyvosti dystantsiinoi formy vykladannia dystsypliny «Klinichna anatomiia ta operatyvna khirurhiia» u studentiv Ivano-Frankivskoho natsionalnoho medychnoho universytetu [Peculiarities of online training in the discipline of “Clinical anatomy and operative surgery” for the students of Ivano-Frankivsk national medical university]. Morfolohiia. 2021;15(3):191-5. DOI: https://doi.org/ DOI: https://doi.org/10.26641/1997-9665.2021.3.191-195

26641/1997-9665.2021.3.191-195

Kavyn VO, Popovych YuL, Fedorak VM. Kompleks videosiuzhetiv vykonannia praktychnykh navykiv z dystsypliny «Klinichna anatomiia ta operatyvna khirurhiia» (Elektronnyi posibnyk z anhl. subtytramy) [Complex of videos of practical skills in discipline "Clinical Anatomy and Operational Surgery" (electronic manual with English subtitles) ]. 2022. Vchena rada IFNMU vid 31.05.2022r., protokol №6 (6 Hb)

Fedorak VV. Intehratsiia shtuchnoho intelektu v khirurhichnu praktyku: vid diahnostyky do vykonannia operatsii [Integration of artificial intelligence into surgical practice: from diagnosis to operations]. 94 Scientific and Practical Conference of Students and Young Scientists with International Innovation in Medicine and Pharmacy. Ivano-Frankivsk. 27-29 March 2025

Kavyn VO. On-line questionnaire of second-year students specailty in medicine of the faculty preparation of foreign citizens at department clinical anatomy and operative surgery at distance learning. SunText Review of Medical&Clinical Research. 2022; 3(1):145. DOI: https://doi.org/10.51737/2766-4813.2022.045 DOI: https://doi.org/10.51737/2766-4813.2022.045

Rossi IV, de Lima JD, Sabatke B, Nunes MAF, Ramirez GE, Ramirez MI. Active learning tools improve the learning outcomes, scientific attitude and critical thinking in higher education: experiences in an online course during the COVID-19 pandemic. Biochem Mol Biol Educ. 2021; 49(6):888-903. DOI: https://doi.org/10.1002/bmb.21574 DOI: https://doi.org/10.1002/bmb.21574

Vorona II, Kitura HIa, Makovska OA. Profesiino-komunikatyvna kultura maibutnikh likariv kriz pryzmu fakhovoi osvity [Professional and communicative culture of future doctors in the light of professional education]. Medychna osvita, 2021; 3: 81–86. DOI: https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2021.3.12600 DOI: https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2021.3.12600

Kit IV, Pryshliak АМ, Yavorska SI. Formuvannia komunikatyvnoi kompetentnosti u zdobuvachiv Vyshchoi medychnoi osvity na kafedri anatomii liudyny [Development of communicative competence in higher medical education seekers at the human anatomy department]. Medychna osvita, 2023; 2:91-96. DOI: https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2023.2.14017 DOI: https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2023.2.14017

Bilavych HV, Bahriy MА, Hrechanyk NYu, Hnatyshyn SI. Formuvannia komunikatyvnoi kompetentnosti zdobuvachiv vyshchoi osvity [Formation of communicative competence of the higher education seekers]. Medychna osvita, 2022; 4:77–81. DOI: https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2022.4.13635 DOI: https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2022.4.13635

Сhaturvedi K, Vishwakarma DK, Singh N. COVID-19 and its impact on education, social life and mental health of students: A survey, Children and Youth Services Review. 2021; 121:105866. DOI: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105866 DOI: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105866

Сlapper TC. Beyond Knowles: What those conducting simulation need to know about adult learning theory. Clinical Simulation in Nursing. 2010; 6(1): e7-e14 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ecns.2009.07.003

Bartlett JD, Lawrence JE, Stewart ME, Nakano N, Khanduja V. Does virtual reality simulation have a role in training trauma and orthopaedic surgeons? Bone Joint J. 2018; 100-B(5): 559-565. DOI: https://doi.org/10.1302/0301-620X.100B5.BJJ-2017-1439 DOI: https://doi.org/10.1302/0301-620X.100B5.BJJ-2017-1439

Pat.155296. Sposib vyhotovlennia sylikonovoho trenazhera dlia ovolodinnia studentamy praktychnymy navychkamy roziednannia ta ziednannia tkanyn. VV Havrylko, VV Meniuk, VM Fedorak, VO Kavyn, OR Ivantsiv, II Bilinskyi, YuI Popovych. № u2023 00883; zaiavl.06.03.2023, opubl. 15.02.2024, Biul. № 7

Koliada N, Kravchenko O. Praktychnyi dosvid formuvannia «Soft-skills» v umovakh zakladu vyshchoi osvity [Practical experience of Soft-Skills formation in terms of higher education institution]. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk. 2020; 27:137-145. http://nbuv.gov.ua/UJRN/apgnd_2020_27%283%29__28

Li X, Elnagar D, Song G, Ghannam R. Advancing Medical Education Using Virtual and Augmented Reality in Low- and Middle-Income Countries: A Systematic and Critical Review. Virtual Worlds. 2024; 3:384-403. DOI: https://doi.org/10.3390/virtualworlds303002 DOI: https://doi.org/10.3390/virtualworlds3030021

Özkaya G, Aydin MO, Alper Z. Distance education perception scale for medical students: a validity and reliability study. BMC Med Educ. 2021; 21(1): 400. DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-021-02839-w DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-021-02839-w

Сhen T, Peng L, Yin X, Rong J, Yang J, Cong, G. Analysis of User Satisfaction with Online Education Platforms in China during the COVID-19 Pandemic. Healthcare. 2020;8: 200 DOI: https://doi.org/10.3390/healthcare8030200

Haseeb M, Azfar MW, Ahmed M, Tariq A, Nawaz MS, Sadiq A. Development and validation of scale for self evaluation of soft skills in postgraduate dental students. J Pak Med Assoc. 2021 Jan; 71(Suppl 1)(1):S9-S13

Touloumakos AK. Expanded yet restricted: a mini review of the soft skills literature. Front Psychol. 2020; 4 (11): 2207. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.02207 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.02207

Villán-Vallejo A, Zitouni A, García-Llamas P, Fernández-Raga M, Suárez-Corona A, Baelo R. Soft skills and STEM-education: Vision of the European University EURECA-PRO. Berg Huttenmannische Monatshefte.2022; 167(10): 485-488. DOI: https://doi.org/10.1007/s00501-022-01275-7 DOI: https://doi.org/10.1007/s00501-022-01275-7

Li X, Elnagar D, Song G., Ghannam R. Advancing Medical Education Using Virtual and Augmented Reality in Low- and Middle-Income Countries: A Systematic and Critical Review. Virtual Worlds. 2024; 3(3): 384-403. DOI: https://doi.org/10.3390/virtualworlds3030021 DOI: https://doi.org/10.3390/virtualworlds3030021

Morrell BLM, Eukel HN, Santurri LE. Soft skills and implications for future professional practice: qualitative findings of a nursing education escape room. Nurse Educ Today. 2020; 93:104462. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104462 DOI: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104462

Engels C. Generation Y healthcare students' expectations: hard skills but also soft skills. Rech Soins Infirm; 2017; 131: 41-51. DOI: https://doi.org/10.3917/rsi.131.0041 DOI: https://doi.org/10.3917/rsi.131.0041

Kinash IO. Formuvannia komunikatyvnoi kompetentnosti maibutnikh likariv na etapi profesiinoi pidhotovky [Formation of communicative competence of future doctors at the stage of professional training] Medychna osvita; 3: 84–88. DOI: https://doi.org/10.11603/me.2414-5998.2020.3.11445 DOI: https://doi.org/10.11603/me.2414-5998.2020.3.11445

Ozkaya G, Aydin MO, Alper Z. Distance education perception scale for medical students: a validity and reliability study. BMC Med Educ. 2021; 21(1): 400. DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-021-02839-w DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-021-02839-w

Taverna M, Bucher JN, Weniger M, Gropp, Lee SML, Mayer B, Werner J, Bazhin AV. Perception of journal club seminars by medical doctoral students: results from five years of evaluation. GMS J Med Educ, 2022; 39(1), Doc 4. DOI: https://doi.org/10.3205/zma001525

Fedorak VM, Ivantsiv OR, Bilinskyi II, Fedorak VV. Determination of the psycoemotional state of 2-nd year students of Ivano-Frankivsk National Medical University during distance learning based on a questionaire. Precarpathian bulletin of the Shevchenko scientific society Pulse. 2022;18(66):99-111. DOI: https://doi.org/10.21802/2304-7437-2022-18(66)-99-111. DOI: https://doi.org/10.21802/2304-7437-2022-18(66)-99-111