SENSORY INTEGRATION AS AN INNOVATIVE METHOD OF WORKING WITH CHILDREN WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS

I. O.  Mykhailova; N. E. Nesterchuk; O. V. Semenchuk; E. A.  Dovnich; O. S. Yarmoshevych; O. Yu. Sierkov

doi:10.21802/artm.2024.3.31.240

Автор(и)

I. O. Mykhailova The National University of Water and Environmental Engineering, The Institute of Health Care, Department of Physical Therapy and Occupational Therapy, Department of Theory and Methodology of Physical Education, Rivne, Ukraine https://orcid.org/0000-0003-0514-505X
N. E. Nesterchuk The National University of Water and Environmental Engineering, The Institute of Health Care, Department of Physical Therapy and Occupational Therapy, Department of Theory and Methodology of Physical Education, Rivne, Ukraine https://orcid.org/0000-0003-2199-3403
O. V. Semenchuk The National University of Water and Environmental Engineering, The Institute of Health Care, Department of Physical Therapy and Occupational Therapy, Department of Theory and Methodology of Physical Education, Rivne, Ukraine https://orcid.org/0009-0008-5475-0217
E. A. Dovnich The National University of Water and Environmental Engineering, The Institute of Health Care, Department of Physical Therapy and Occupational Therapy, Department of Theory and Methodology of Physical Education, Rivne, Ukraine https://orcid.org/0009-0009-5953-5169
O. S. Yarmoshevych The National University of Water and Environmental Engineering, The Institute of Health Care, Department of Physical Therapy and Occupational Therapy, Department of Theory and Methodology of Physical Education, Rivne, Ukraine https://orcid.org/0009-0003-5747-643X
O. Yu. Sierkov The National University of Water and Environmental Engineering, The Institute of Health Care, Department of Physical Therapy and Occupational Therapy, Department of Theory and Methodology of Physical Education, Rivne, Ukraine https://orcid.org/0009-0009-2490-792X

DOI:

https://doi.org/10.21802/artm.2024.3.31.240

Ключові слова:

гіперчутливість, гіпочутливість, діти з особливими освітніми потребами, порушення в сенсорній інтеграції, сенсорні системи, сенсорні стимули, сенсорна інтеграція, сенсорна інформація

Анотація

Метод сенсорної інтеграції є дуже актуальним у сучасній науці та практиці, особливо в контексті дитячого розвитку та корекційної педагогіки. Все більше дітей мають труднощі в обробці сенсорної інформації, що впливає на їх поведінку, навчання та соціалізацію, та все більше досліджень підтверджують ефективність цього методу у роботі з дітьми, що мають аутизм, синдром дефіциту уваги і гіперактивності (СДУГ), церебральний параліч та інші нейрологічні розлади.

Мета – проаналізувати та систематизувати сенсорну інтеграцію як інноваційний метод роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

Методи. Для досягнення цілей дослідження були проведені аналіз наукової літератури та систематизація інформації з використанням електронних таких баз даних, як PubMed, Google Scholar та інших.

Результати дослідження. Під сенсорною інтеграцією розуміють упорядкування відчуттів з метою їх подальшого використання. Визначають п’ять взаємопов’язаних компонентів, які допомагають пояснити, як відбувається сенсорна інтеграція: сенсорна реєстрація, орієнтація, інтерпретація, організація реакції у відповідь, виконання реакції у відповідь. Виділяють наступні сенсорні системи: тактильна, вестибулярна, пропріоцептивна, візуальна, аудіальна, ольфакторна. Порушення в сенсорній інтеграції стосуються труднощів у обробці та організації сенсорної інформації, яка надходить до мозку, та проявляються у вигляді гіперчутливості або гіпочутливості. Гіперчутливість виникає тоді, коли людина має надзвичайно високу реакцію на сенсорні стимули. Гіпочутливість означає, що людині потрібні сильніші або більш виразні сенсорні стимули, щоб їх помітити або відреагувати на них. Ці порушення можуть відбуватись у будь-якій сенсорній системі.

Висновки. Дослідження у цій сфері показують, що сенсорні порушення можуть спостерігатись і в дітей із загальним розвитком, проте у дітей з особливими освітніми потребами це виражено більш помітно. Включення сенсорної інтеграції у корекційний процес значно покращує досліджувані показники і сприяє більш успішній адаптації дитини та її інтеграції у соціум.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Посилання

Hryhus I.M, Kruk I.M. Sensorna intehratsiia ditei z rannim autyzmom. R&R [internet]. 06, Lypen 2022 [tsyt. za 09, Serpen 2024];(11):102-10. dostupnyi u: https://health.nuwm.edu.ua/index.php/rehabilitation/article/view/225

Pergantis P, Drigas A. Sensory integration therapy as enabler for developing emotional intelligence in children with autism spectrum disorder and the ICT’s role. Braz. J. of Sci. [Internet]. 2023 Dec. 1 [cited 2024 Aug. 9];2(12):53-65. Available from: https://periodicos.cerradopub.com.br/bjs/article/view/422 DOI: https://doi.org/10.14295/bjs.v2i12.422

Camarata S, Miller LJ, Wallace MT. Evaluating Sensory Integration/Sensory Processing Treatment: Issues and Analysis. Front Integr Neurosci. 2020;14. Available from:https://www.frontiersin.org/journals/integrative-neuroscience/articles/10.3389/fnint.2020.556660. doi: https://doi.org/10.3389/fnint.2020.556660. DOI: https://doi.org/10.3389/fnint.2020.556660

Ayres AJ, Robbins J. Dytyna i sensorna intehratsiia. Kolesnik T, translator. 2024. Lviv: Vydavnytstvo Rostyslava Burlaky; 2024. 266 p.

Hauhash T. Sensorna intehratsiia u rozvytku ditei doshkilnoho viku: vid teorii do praktyky [internet]. Vseosvita; 2022. Dostupno: https://vseosvita.ua/

Radchenko L.V. Sensorni systemy – osnova rozvytku dytyny. Teoretyko-metodolohichni problemy praktychnoi psykholohii ta yii perspektyvy rozvytku: Zbirnyk dopovidei Vseukrainskoi studentskoi naukovo-praktychnoi konferentsii, prysviachenoi 125-richchiu z Dnia narodzhennia Hordona Olporta. Kropyvnytskyi: 2022. 231 s.

Nyzhnyk T.O. Pidkhody shchodo rozvytku ta korektsii sensornoi intehratsii u ditei doshkilnoho viku. Innovatsiina pedahohika. 2023;1(56):111-115

Kiparenko, O. (2020). Sensorna intehratsiia yak metod korektsii rozladiv u ditei. Zbirnyk naukovykh prats "Problemy suchasnoi psykholohii", (49), 152–176. https://doi.org/10.32626/2227-6246.2020-49.152-176 DOI: https://doi.org/10.32626/2227-6246.2020-49.152-176

Claudia Omairi, Zoe Mailloux, Sérgio Antonio Antoniuk, Roseann Schaaf; Occupational Therapy Using Ayres Sensory Integration®: A Randomized Controlled Trial in Brazil. Am J Occup Ther July/August 2022, Vol. 76(4), 7604205160. doi: https://doi.org/10.5014/ajot.2022.048249 DOI: https://doi.org/10.5014/ajot.2022.048249

Kantor, J.; Hlaváčková, L.; Du, J.; Dvořáková, P.; Svobodová, Z.; Karasová, K.; Kantorová, L. The Effects of Ayres Sensory Integration and Related Sensory Based Interventions in Children with Cerebral Palsy: A Scoping Review. Children 2022, 9, 483. https://doi.org/10.3390/children9040483 DOI: https://doi.org/10.3390/children9040483

Vakulenko Yu.V. Empirychne doslidzhennia dysfunktsii sensornoi intehratsii u ditei z rozladamy autystychnoho spektra. Teoretychni i prykladni problemy psykholohii. 2020; №1(51)

Wuang, Y. P., Huang, C. L., & Tsai, H. Y. (2020). Sensory Integration and Perceptual-Motor Profiles in School-Aged Children with Autistic Spectrum Disorder. Neuropsychiatric Disease and Treatment, 16, 1661–1673. https://doi.org/10.2147/NDT.S253337 DOI: https://doi.org/10.2147/NDT.S253337

Warutkar VB, Kovela RK, Samal S. Effectiveness of Sensory Integration Therapy on Functional Mobility in Children With Spastic Diplegic Cerebral Palsy. Cureus. 2023 Sep 21;15(9):e45683. doi: https://doi.org/10.7759/cureus.45683. PMID: 37868525; PMCID: PMC10590061. DOI: https://doi.org/10.7759/cureus.45683