ОСОБЛИВОСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ «ДІЯЛЬНІСНОГО СЦЕНАРІЮ» НА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТТЯХ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ З ВИКОРИСТАННЯМ СУЧАСНИХ ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ

Анотація

Глобалізація економічних, соціальних, освітніх, науково-дослідницьких процесів формує об’єктивну потребу знання іноземної мови та вміння брати участь у міжкультурній комунікації. Зважаючи на такі виклики, суттєво змінилися підходи до її вивчення, що набуло значного прикладного характеру. У статті узагальнено досвід викладання іноземної мови у закладі вищої освіти, що базується на діяльнісному підході, проаналізовано його основні принципи, підходи й переваги, висвітлено організацію практичного заняття з іноземної мови відповідно до сучасних дидактичних вимог на основі найбільш вдалого поєднання діяльнісних завдань із формуванням необхідних для цього мовленнєвих та соціокультурних компетентностей, а також подано реалізацію «діяльнісного сценарію» на кожному етапі заняття з використанням розробленого комплексу ефективних вправ і завдань.

У такому процесі мова вивчається як інструмент для вирішення комунікативних завдань для різноманітних життєвих ситуацій. На прикладі навчальної методики для вивчення французької мови як іноземної «Tendances». Méthode de français. Jasky Girardet, Jasques Pécheur, Colette Gibbet, Marie-Louise Parizet видавництва CLE International продемонстровано авторську методику навчання. Організація етапів практичного заняття при такому підході відображає процес досягнення конкретної мети. «Діяльнісний сценарій» на занятті передбачає використання всіх видів мовленнєвої діяльності: розуміння почутого і прочитаного, усне і письмове мовлення. Таке навчання іноземної мови готує студента до вирішення чисельних комунікативних завдань, які очікують на нього в іншомовному середовищі, з метою соціологізації та майбутньої професійної комунікативної діяльності (подорожі, навчання, праця тощо).

Таким чином, навчання перестає фокусуватися на засвоєнні лексичних і граматичних одиниць, як передбачали попередні дидактичні методи, навіть не на комунікативному аспекті, як вважалося зовсім недавно, а його квінтесенцією стає діяльнісний підхід.