ВИКОРИСТАННЯ ВІДЕОМАТЕРІАЛІВ У ВИКЛАДАННІ БІОЛОГІЧНОЇ ХІМІЇ: ДОСВІД СТУДЕНТІВ МЕДИЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ

Б. В. Валішкевич; В. М. Сенчій; Т. П.  Максимчук; Л. Д.  Курас; Х. Ю.  Парцей; Г. В. Токарик; С. В.  Шкурашівська; Г. М.  Ерстенюк

doi:10.21802/artm.2025.3.35.97

Автор(и)

Б. В. Валішкевич Івано-Франківський національний медичний університет, кафедра біологічної та медичної хімії ім. академіка Г.О. Бабенка, м. Івано-Франківськ, Україна https://orcid.org/0000-0002-5445-066X
В. М. Сенчій Івано-Франківський національний медичний університет, кафедра біологічної та медичної хімії ім. академіка Г.О. Бабенка, м. Івано-Франківськ, Україна https://orcid.org/0000-0002-3659-0204
Т. П. Максимчук Івано-Франківський національний медичний університет, кафедра біологічної та медичної хімії ім. академіка Г.О. Бабенка, м. Івано-Франківськ, Україна https://orcid.org/0009-0005-9283-7258
Л. Д. Курас Івано-Франківський національний медичний університет, кафедра біологічної та медичної хімії ім. академіка Г.О. Бабенка, м. Івано-Франківськ, Україна https://orcid.org/0000-0003-4159-0388
Х. Ю. Парцей Івано-Франківський національний медичний університет, кафедра біологічної та медичної хімії ім. академіка Г.О. Бабенка, м. Івано-Франківськ, Україна https://orcid.org/0009-0006-3667-5482
Г. В. Токарик Івано-Франківський національний медичний університет, кафедра біологічної та медичної хімії ім. академіка Г.О. Бабенка, м. Івано-Франківськ, Україна https://orcid.org/0009-0006-6564-0326
С. В. Шкурашівська Івано-Франківський національний медичний університет, кафедра біологічної та медичної хімії ім. академіка Г.О. Бабенка, м. Івано-Франківськ, Україна https://orcid.org/0000-0001-8567-5805
Г. М. Ерстенюк Івано-Франківський національний медичний університет, кафедра біологічної та медичної хімії ім. академіка Г.О. Бабенка, м. Івано-Франківськ, Україна https://orcid.org/0000-0002-5291-5347

DOI:

https://doi.org/10.21802/artm.2025.3.35.97

Ключові слова:

відео матеріали, якість навчання, біологічна хімія, якісне опитування, освіта, викладач, студент, вищий медичний заклад, педагогічна діяльність

Анотація

У статті наведено результати дослідження ефективності застосування відеоматеріалів у викладанні біологічної хімії студентам медичних спеціальностей на початкових етапах навчання. Саме на вступних етапах навчання важливо студентам прищепити навичку застосування релевантної інформації, яка б сприяла кращому розумінню навчального матеріалу та формуванню причинно-наслідкових зв’язків. Біологічна хімія, як фундаментальна дисципліна, потребує активної візуалізації складних молекулярних процесів, яка важко реалізується за традиційної форми навчання.

За допомогою якісного питальника проаналізовано досвід студентів у застосуванні англомовних відеоматеріалів у навчальному процесі та їх вплив на академічну успішність. Паралельно оцінено рівень мовної підготовки студентів.

Результати свідчать, що 65,3 % студентів використовували відео під час підготовки до занять, при цьому їх середній бал зріс із 3,2 до 3,8. Біологічну хімію визнали складною 68 % респондентів, а понад 60 % − витрачали на її вивчення до трьох годин. Виявлено інтерес до англомовного контенту, хоча лише 9,1 % студентів розуміли його без труднощів; понад третина користувалися субтитрами або потребували перекладу. Аналіз даних індикативно показав потребу у створенні локалізованого навчального відеоконтенту й посиленні мовних навичок студентів молодших курсів.

Робота підкреслює важливість системного підходу в застосуванні візуалізації та необхідність подальшої інтеграції відео в цифрові освітні платформи університету, створення україномовних ресурсів. Відеоматеріали визнають як ефективний освітній засіб, який сприяє глибшому засвоєнню біохімічного матеріалу, розвитку клінічного мислення та формуванню англомовної компетентності майбутніх лікарів.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Посилання

Kharchenko L, Lykova IO. Tradytsiyni naochni zasoby navchannya ta elementy vizualizatsiyi pry vykladanni navchalʹnoyi dystsypliny "Histolohiya z osnovamy embriolohiyi". U: Metodyka navchannya pryrodnychykh dystsyplin u seredniy ta vyshchiy shkoli (XXIX Karyshynski chytannya): Materialy mizhnar. nauk.-prakt. konf. 2022 Traven 26-27, Poltava. Poltava: Astraya. 2022. P. 221-223. Rezhym dostupu: https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/9604

Tarasova O. Interaktyvni metody navchannya yak zasib aktyvizatsiyi piznavalnoyi diyalnosti studentiv pid chas lektsiynykh zanyat. Visnyk psykholohiyi i pedahohiky. 2010; 4. Rezhym dostupu: https://bit.ly/3Hnp5mN

Dorfman B, Terrill B, Patterson K, Yarden A, Blonder R. Teachers personalize videos and animations of biochemical processes: results from a professional development workshop. Chem Educ Res Pract. 2019; 20:772-8. DOI: https://doi.org/10.1039/C9RP00057G DOI: https://doi.org/10.1039/C9RP00057G

Ferreira A, Lima B, Miranda M. E-learning: how can YouTube video classes help the teaching and learning process in chemistry? 2022. DOI: https://doi.org/10.37885/210805860 DOI: https://doi.org/10.37885/210805860

Godsk M, Møller K. Engaging students in higher education with educational technology. Educ Inf Technol. 2025; 30:2941-76. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-024-12901-x DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-024-12901-x

Chetverykova T, Klekho O. Systemy stvorennya ta vykorystannya videokontentu dlya realizatsiyi dystantsiynoho navchannya. Kompyuterno-intehrovani tekhnolohiyi: osvita, nauka, vyrobnytstvo. 2022; (48):21-5. DOI: https://doi.org/10.36910/6775-2524-0560-2022-48-03 DOI: https://doi.org/10.36910/6775-2524-0560-2022-48-03

Katkov YU, Zinchenko O, Prokopov S, Butenok A. Doslidzhennya zasobiv pidvyshchennya efektyvnosti stvorennya videokontentu vysokoyi yakosti. Naukovi zapysky Derzhavnoho universytetu informatsiyno-komunikatsiynykh tekhnolohiy. 2020; (3):32-42. DOI: https://doi.org/10.31673/2518-7678.2020.033242 DOI: https://doi.org/10.31673/2518-7678.2020.033242

Bordes SJ, Walker D, Modica LJ, Buckland J, Sobering AK. Towards the optimal use of video recordings to support the flipped classroom in medical school basic sciences education. Med Educ Online. 2020; 26(1):1-8. DOI: https://doi.org/10.1080/10872981.2020.1841406 DOI: https://doi.org/10.1080/10872981.2020.1841406

Babushko S, Solovei M, Solovei L. Students on advantages and disadvantages of using paper and e-textbooks in higher education. Grail of Science. 2024; 6(9):440-4. DOI: https://doi.org/10.36074/grail-of-science.06.09.2024.057 DOI: https://doi.org/10.36074/grail-of-science.06.09.2024.057

Honchar K, Tryhub H, Khnikina O. Vykorystannya avtentychnykh resursiv dlya motyvatsiyi studentiv medychnykh spetsialʹnostey u protsesi vyvchennya anhliysʹkoyi movy. Suchasni doslidzhennya z inozemnoyi filolohiyi. 2024; 2(26):294-308. DOI: https://doi.org/10.32782/2617-3921.2024.26.294-308 DOI: https://doi.org/10.32782/2617-3921.2024.26.294-308

Serdar C, Cihan M, Yücel D, Serdar MA. Video tutorials in the traditional classroom: The effects on different types of cognitive load. Technol Knowl Learn. 2024; 29(1):123-145. DOI: https://doi.org/10.1007/s10758-024-09754-1 DOI: https://doi.org/10.1007/s10758-024-09754-1

Noetel M, Griffith S, Delaney O, Vedelago L, Renshaw L, Chandler P, Sweller J. Video improves learning in higher education: A systematic review. Rev Educ Res. 2021; 91(2):204-236. DOI: https://doi.org/10.3102/0034654321990713 DOI: https://doi.org/10.3102/0034654321990713